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22 Lesson 3B
1. Leer. Read the following paragraph and answer the questions that follow.
Mi nombre es Dolores y soy de Michigan originalmente, pero ahora vivo en Cedar Rapids. Asisto a la preparatoria (high school) y paso mucho tiempo con mis amigos. Nosotros estudiamos varios temas y aprendemos mucho en la escuela. Cada día como un sándwich para el almuerzo y mi amiga Xinyan come un burrito. Todos los días comemos juntas en la cafetería.
2. Completar. Learn how to conjugate regular verbs that end in -er and -ir, using “comer” and “vivir” as examples
Paso 1. Fill in the missing conjugations using the verbs from activity 1 and
Subject
Conjugation of -er verbs
Conjugation of -ir verbs
yo
com_
viv_
tú
comes
vives
usted/él/ella/elle
com_
vive
nosotros
com_
vivimos
vosotros
coméis
vivís
ustedes/ellos/ellas/elles
comen
viven
Paso 2. Look over the following table and practice conjugating these verbs for different subjects (yo, tú, elle, etc.) with a partner.
Verb in Spanish
Meaning in English
vivir
to live
correr
to run
comer
to eat
beber
to drink
escribir
to write
recibir
to receive
asistir
to attend
comprender
to understand
aprender
to learn
Modelo:
Estudiante A
Estudiante B
¿Cómo se conjuga “correr” en la forma tú?
¿Es “corres”?
¡Sí! Muy bien.
3. Leer. Read the following paragraph and fill in the blanks.
4. Practicar. Fill out the chart below with examples of what Julián might be doing at these times.
Hora del día
Actividad de Julián
8:00am
11:00am
2:00pm
5:00pm
Modelo: A las 8 de la mañana, Julián come un sándwich de desayuno.
5. Conversar. Walk around the room and ask your classmates if they do the following activities during a typical week. Be sure to conjugate your -er/-ir verbs in the tú form when you ask the question. If the answer is yes, ask them their name and write it in the box. If the answer is no, ask a different classmate.
6. Escuchar y emparejar. Listen to the following audio clip.
Paso 1. Select the time you hear from the bank.
5:25 pm
8:15 am
1:30 am
11:30 am
2:45 pm
12:00 pm
7:20 am
6:40 pm
12:00 am
3:15 pm
4:15 pm
8:05 am
(You hear: Son las tres menos cuarto de la tarde)= 2:45 pm
____
____
____
____
____
Paso 2. Now choose three of your own times from the bank and say them in Spanish to a partner. Your partner will write down the time you say.
Modelo:
Estudiante A
Estudiante B
Says: Son las once y media de la mañana.
Writes: 11:30 am
¡Sí! Muy bien.
7. Conversar. Walk around and talk to at least three classmates about when they do the following activities.
List of activities:
Comer el desayuno
Asistir a la clase de español
Beber una Coca Cola
Correr en el gimnasio
Comer la cena
Beber el café
Asistir a tu clase favorita
Modelo:
Estudiante A
Estudiante B
Says: ¿Cuándo comes el desayuno?
Como el desayuno a las 8 y media. Y ¿tú?
Yo como el desayuno a las 7 y cuarto.
8. Coordinar. You and your cousin attend the same university. You are comparing your Saturday schedules in order to find a time that works for both of you to go out for coffee. For this activity, your instructor will print the schedules and the verbs.
Paso 1. Conjugate the provided verbs to form questions and take turns asking your partner about their schedule. Look at your corresponding schedule to answer your partner’s questions. Be sure to write down their answers.
Verbos para Estudiante A:
Verbos para Estudiante B:
Escribir un informe
Practicar deportes
Ir al cine
Correr en el parque
Limpiar tu apartamento
Cenar en un restaurante
Comer
Ir al gimnasio
Mirar la tele
Desayunar
Practicar el piano
Estudiar en la biblioteca
Modelo:
Estudiante A
Estudiante B
(Barrer la cocina) ¿A qué hora barres la cocina?
Barro la cocina a las diez de la mañana.
Writes down: 10:00am
Paso 2. When you are done, see if you can find an hour that works for both of you.