26 Lesson 3D
1. Decidir. Vas a ir de vacaciones. Look at the following pictures from four different places and seasons in the Spanish-speaking world.
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Málaga, España, en el verano |
Oaxaca, México, en el otoño |
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Portillo, Chile, en el invierno |
Machu Picchu, Perú, en la primavera |
Paso 1. Decide what clothes you might pack to visit these four places during the indicated season, and make a short list for each.
Paso 2. Briefly research the four locations and decide which place you would most like to visit with family or friends.
Paso 3. Finalize your packing list for the location you picked. Write 2-3 sentences about where you are going, why you are going there, and the clothes you are going to pack for your trip.
Modelo:
Voy a viajar a Portillo, Chile, en el invierno porque es divertido esquiar. Voy a llevar pantalones, una sudadera, etc…
2. Leer. Read the passage about the climate in Chile and answer the following questions.
Chile tiene un clima muy variado. Por su situación geográfica, Chile tiene una zona desértica y muy árida en el norte donde hace mucho calor y casi nunca llueve. Aquí se encuentra el desierto de Atacama que es el más árido del mundo y donde casi nunca está nublado. En la zona central, el clima es del tipo mediterráneo, con temperaturas altas en verano y poca humedad, y en invierno llueve y hace un poco de frío. Más al sur, cerca de Temuco, el clima es húmedo, llueve con más frecuencia y el tiempo está más fresco. En la Cordillera de los Andes, nieva en invierno, hace viento y las temperaturas bajan mucho. Finalmente, en el territorio Antártico chileno, hace muchísimo frío y el clima es de tipo polar.
- ¿Cómo es el clima en el norte de Chile?
- ¿Cómo es el desierto de Atacama?
- ¿Cuáles son las características del clima mediterráneo?
- ¿Qué tiempo hace cerca de Temuco?
- ¿Cómo es el clima en la Cordillera de los Andes en el sur del país?
3. Emparejar. Take turns asking each other about the following pictures. Answer with the appropriate weather expression.
Modelo:
| Estudiante A | Estudiante B |
| Número 1. ¿Qué tiempo hace? | Es letra B. Hace calor. |
| 1. | A. Está nublado |
| 2. | B. Hace calor |
| 3. | C. Hace sol |
| 4. | D. Hace frío |
| 5. | E. Llueve |
| 6. | F. Hace viento |
| 7.. | G. Está nevando |
4. Leer. Complete the paragraph about el otoño using the weather expressions.
| llueve | hace fresco |
| hace viento | están nublados |
Mi estación favorita es el otoño porque siempre _________________________. Los días son templados y a veces _________________________. También puedo ver que los árboles tienen hojas (leaves) de colores diferentes verdes, cafés y rojos. Algunas veces ________________________ y necesito mi paraguas. También _______________________ por las noches y las hojas caen de los árboles . En general, las temperaturas diarias son muy agradables.
5. Contestar. Watch the video and answer the following questions about the weather in Spain in the year 2050.
Determine if the following statements are Cierto/Falso.
- En Espana hace frío y nieva. C / F
- En la zona costera del mar mediterráneo, hay humedad. C / F
- Las temperaturas máximas en Madrid van de los 44 a 45 grados Celsius. C / F
- Las temperaturas mínimas en Madrid van desde los 27 a 29 grados. C / F
- En la zona norte en los Pirineos, llueve y hay tormentas C / F
- Todas las personas piensan que el clima es agradable C / F
6. Emparejar. Look at the pictures of each family member doing various activities.
| Cuando hace sol. | Cuando hace buen tiempo. |
| Cuando llueve. | Cuando hace frío. |
| Cuando nieva. | Cuando hace viento. |
Paso 1. Use the weather phrases from the word bank to answer the questions.
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1. ¿Cuándo esquía tu hermano? |
2. ¿Cuándo da un paseo tu madre? |
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3. ¿Cuándo va de surfing tu primo? |
4. ¿Cuándo lleva un paraguas tu hermano menor? |
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5. ¿Cuándo tiene problemas tu tía? |
6. ¿Cuándo come la sopa tu abuelo? |
Paso 2. Check the current weather conditions wherever you are. Next write two sentences (one about you and one about a family member) that include the weather and an appropriate activity. Follow the model.
Modelo: Hoy hace buen tiempo. Leo un libro en el patio. Mi madre trabaja en el jardín.
7. Escribir. You are a meteorologist. Write a short script with this weekend’s weather prediction for your area and then share it with a classmate. Since you will be talking about the future be sure to use IR + A + INFINITIVE.
Modelo: El viernes por la noche va a llover. El sábado por la mañana va a hacer frío con temperaturas de 50 a 55 grados…
8. Grabar. Use your phones to create a short TikTok video or Instagram story with the weather forecast for your area this weekend.
9. Imaginar. Based on the following days, seasons and weather scenarios, take turns telling your partner about what you are going to do.
Modelo:
| Estudiante A | Estudiante B |
| Es primavera y hace fresco. ¿Qué vas a hacer? | Voy a llevar una chaqueta y caminar en el parque. |
A: Es diciembre y nieva mucho. ¿Qué vas a hacer?
B: Es sábado por la noche y hace buen tiempo. ¿Qué vas a hacer?
A: Es verano y hace mucho calor. ¿Qué vas a hacer?
B: Es enero y hace mucho frío. ¿Qué vas a hacer?
A: Es domingo por la mañana y llueve. ¿Qué vas a hacer?
B: Es otoño y hace sol. ¿Qué vas a hacer?
10. Discutir. Follow the various pasos and have a discussion with your classmates about climate change. Remember to be respectful even when you disagree with each other.
Paso 1. Antes de leer.
Estudia las siguientes expresiones útiles o busca otras relacionadas con la inmigración, los hispanos en los Estados Unidos y el uso de las lenguas.
| Las perspectivas | perspectives |
| los hablantes | speakers |
| el mantenimiento | maintenance |
| la mitad | half |
| el nivel | level |
| representar | to represent, to portray |
| la subida | rise |
Empareja las siguientes expresiones con la definición correcta.
| 1. el cambio climático | a. Medida de la cantidad de gases de efecto invernadero emitidos por una persona, empresa o país. |
| 2. los gases de efecto invernadero | b. El aumento de la temperatura global. |
| 3. la huella de carbono |
c. Gases que retienen el calor en la atmósfera |
| 4. la deforestación | d. Fuentes de energía que se regeneran naturalmente como la solar o la eólica. |
| 5. las energías renovables | e. Pérdida de árboles y bosques. |
Paso 2. Leer.
El cambio climático: perspectivas diversas
El cambio climático es un tema de gran importancia en el mundo actual, y varias perspectivas en cuanto a su causa y solución.
Por un lado, muchos científicos están de acuerdo en que el cambio climático es el resultado de la actividad humana, especialmente la quema de combustibles fósiles. Los gases de efecto invernadero emitidos por la industria y los vehículos se acumulan en la atmósfera, causando un aumento de la temperatura global y eventos climáticos extremos como sequías e inundaciones.
Sin embargo, hay quienes argumentan que el cambio climático es un fenómeno natural, y que el papel de la actividad humana en su causa ha sido exagerado. Algunos sostienen que la temperatura global ha fluctuado a lo largo de la historia de la Tierra, y que el cambio climático actual es simplemente otra manifestación de este fenómeno.
Por otro lado, hay quienes cuestionan la efectividad de las medidas propuestas para abordar el cambio climático, como la reducción de emisiones y la transición a energías renovables. Algunos argumentan que estas medidas son costosas y no tienen un impacto significativo en la reducción de emisiones.
Por último, hay quienes están convencidos de la necesidad de tomar medidas urgentes para abordar el cambio climático, y que ven la transición a energías renovables y la reducción de emisiones como parte de la solución. También hay quienes creen que el cambio climático representa una amenaza existencial para la humanidad y que necesitamos tomar medidas radicales para abordarlo.
En conclusión, el cambio climático es un tema complejo que involucra diversas perspectivas.
Paso 3. Después de leer – parte 1
Look at the bolded words. What are they, why are they used in this text?
Paso 4. Después de leer – parte 2
Within your group, answer the following questions.
- ¿Qué es el cambio climático y cuáles son algunas de sus causas?
- Hay varias perspectivas ¿Cuáles son algunas de esas perspectivas?
¿Crees que el cambio climático es un problema real y urgente? ¿Por qué o por qué no?
¿Qué medidas crees que deberían tomarse para abordar el cambio climático? ¿Son efectivas las medidas propuestas, como la reducción de emisiones y la transición a energías renovables?
¿Qué puedes hacer en tu vida diaria para reducir tu huella de carbono?
Paso 5. Discusión virtual.
Within your group, answer the following questions and add your ideas to the virtual board. You can use just a few words, images, or sounds.
- ¿Crees que el cambio climático es un problema real y urgente? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Qué puedes hacer en tu vida diaria para reducir tu huella de carbono?
Note for the instructors, for this part of the activity you can use a virtual board like Linoit, a Google Doc, or just your whiteboard. For the latter case, print some relevant pictures before class. To make the discussion more engaging, you can assign each group with a set perspective about climate change.
Paso 6. Predicciones.
En groups, create a weather report about the weather in your University town in exactly 100 years from today