12 Lesson 6A

1. Relacionar. Look at the rutina diaria de Pedro and connect each habitual action with a picture.

1. Desayuna a las 7 am.
2. Sale de casa a las 8 am.
3. Toma el autobús a las 8.15 am.
4. Llega a la universidad a las 8.30 am.
5. Tiene clase de matemáticas a las 10 am.
6. Va a la biblioteca a las 11 am.
7. Almuerza en la cafetería de la escuela a mediodía.
8. Hace ejercicio en el gimnasio a las 4 pm
9. Regresa a casa a las 6 pm.
10. Hace las tareas hasta las 9 pm.

La rutina diaria de Pedro		(a)	(b)
(c)	(d)	(e)	(f)
(g)	(h)	(i)	(l)

2. Identificar. Tía Marisol is helping Pedro prepare his toiletry bag for his college dorm. Listen the exchange between them and write down all the items Pedro should bring to college in his toiletry bag.

Lista de objectos para el baño:

• el champú, …

3. Escoger. Pedro is going to the spa the first time in his life. Help him pick a product for each activity he will be doing. Use the words from the word bank and write down each answer.

Modelo: 

• ¿Qué usa Pedro para lavarse el pelo?
• Para lavarse el pelo Pedro usa el champú.

1. ¿Qué usa Pedro para secarse el cuerpo después de una ducha?
   • Para secarse el cuerpo Pedro usa…
2. ¿Qué usa Pedro para cepillarse los dientes?
3. ¿Qué usa Pedro para suavizar (soften) el cuerpo?
4. ¿Qué usa la amiga de Pedro para maquillarse?
5. ¿Qué usa Pedro para afeitarse?

4. Ordenar. Pedro is working on an assignment for his health class, and has to write down the routine of a family member. He asked Tía Marisol for help. Listen to the audio message and put a check by each of the activities that you hear.

• Me despierto a la 6:30 de la mañana
• Me baño de vez de cuando.
• Me ducho.
• Me cepillo el pelo a menudo.
• Me cepillo los dientes a menudo.
• Me lavo la cara.
• Me maquillo a las siete.
• Me pongo los zapatos a las siete y quince.
• Me visto para salir.

5. Describir. Review the vocabulary list of reflexive verbs and think about how often people perform each activity.

Paso 1. Make a list of at least 8 infinitive reflexive verbs that a typical college student might do as part of their routine.

Lista: levantarse, …

Paso 2. Conjugate each verb in the -yo form. If possible, you should include some additional information.

• (Yo) me levanto a las 6 de la mañana.
• …

Paso 3. Place each verb into the frequency chart below based on how often you perform each activity. Share your routine with a partner.

6. Adivinar. ¿Quién soy? Think of any famous person, and imagine that you are that person.

Paso 1. Make a list of at least 5 activities that you (the famous person) do in a typical day. At least 3 of these activities should include a reflexive verb. Be sure to conjugate your verbs in the -yo form.

• Yo me levanto en mi casa en Nashville…

Paso 2. Read your list of routines to the rest of the class. When you are done ask, ¿Quién soy? If your classmates can’t guess which famous person you are, they will ask some additional questions.

Modelo:

7. Completar. La rutina de mis compañeros de clase. Read the routine below and then complete the following steps.

1. Mis compañeros de la universidad se despiertan muy temprano, regularmente, a las 7 de la mañana.
2. Yo me levanto un poco más tarde, por lo general, a las 8 de la mañana.
3. Diego y Pedro se bañan a las 8 y media de la mañana.
4. Claudia se cepilla los dientes y luego desayuna.
5. Marcela se peina y va a clases.
6. Nosotros nos vestimos con ropa deportiva y nos ponemos los zapatos de tenis.
7. Alejandra se maquilla con colores muy brillantes.
8. Por la noche, nos acostamos a las 10 pm.

Paso 1. After reading the routine, answer the following questions.

1. ¿A qué hora se despiertan los compañeros de la universidad?
   • A las 7:00 AM
   • A las 7:30 AM
   • A las 8:00 AM
2. ¿Qué hace Claudia antes de desayunar?
   • Se maquilla
   • Se ducha
   • Se cepilla los dientes
3. ¿A qué hora se bañan Diego y Pedro?
   • A las 8:15 AM
   • A las 8:30 AM
   • A las 8:45 AM

Paso 2. Fill in the blanks with the correct pronoun (me, te, se, nos, os, se).

1. Mis compañeros ______  despiertan a las 7 de la mañana.
2. Claudia ______ cepilla los dientes.
3. Nosotros ______ vestimos con ropa deportiva.
4. Nosotros ______ ponemos los zapatos tenis.
5. Yo ______ levanto un poco más tarde.

Paso 3. Complete the following verb chart for “levantarse”.

8. Leer. Read the following short article about the oceanic photographer Christina Mettermeier and her efforts to save marine animals.

Christina Mittermeier es una conservacionista mexicana que dedica su vida a fotografiar y proteger a los animales marinos. Su trabajo se centra en capturar la belleza de la vida marina a través de (through) sus fotografías, mientras también defiende la conservación de los océanos. Mittermeier documenta la vida marina en peligro (endangered), desde ballenas hasta tortugas marinas, utilizando su arte para concienciar sobre la importancia de preservar estos ecosistemas vitales.

las tortugas las ballenas la contaminación

Además de su labor fotográfica, Mittermeier también trabaja incansablemente (tirelessly) para salvar a los animales marinos de la contaminación. Es una voz activa en la lucha contra la contaminación plástica en los océanos. Mittermeier se dedica a cuidar mejor el medio ambiente.

Paso 1. Respond to the following questions according to the information in the reading.

1. ¿Cuál es la profesión de Christina Mittermeier?
2. ¿Cuáles son dos animales marinos en peligro?
3. ¿Cuál es una causa de contaminación en los océanos?

Paso 2. Let’s imagine what Christina Mittermeier’s day looks like. Take turns reading the following sentences about her possible routine (be careful—some of the verbs are reflexive!), and tell your partner whether you think she does each activity regularmente, ocasionalmente, or nunca.

Modelo:

1. Christina se cepilla los dientes con bicarbonato (baking soda).
2. Christina se viste formalmente.
3. Christina come carne para el desayuno.
4. Christina saca fotos de montañas.
5. Christina se lava el pelo con champú ecológico.
6. Christina y sus colegas limpian su equipo con vinagre (vinegar).
7. Christina y sus colegas llevan perfume.
8. Christina lee un poco y se duerme muy temprano.

9. Escoger. Tus productos preferidos. Write down which products you prefer to use for the following activities, and share your ideas with your partner.

• Lavarse el pelo
• Secarse el cuerpo
• Lavarse los dientes
• Suavizar el cuerpo
• Limpiarse la cara

Modelo: Me lavo el pelo con champú Nizoral.

10. Adivinar. How well do you know your classmate? Find a partner, and before you start the interview, take a few minutes to put a circle around the answer you think your partner will say. Next, take turns asking and answering the questions. Keep track of how many answers you guessed correctly.

Modelo:

Estudiante A:

1. ¿Te cepillas los dientes con Crest, Colgate, o un producto natural?
2. ¿Durante la semana, te acuestas antes de las once o después de las once?
3. Cuando te vistes, ¿qué te pones primero…la camisa, los pantalones, o los calcetines?
4. ¿En qué clase te duermes fácilmente…la clase de matemáticas, la clase de literatura o la clase de biología?

Estudiante B:

1. ¿Te afeitas regularmente, ocasionalmente, o nunca?
2. ¿Los fines de semana, te despiertas antes de las diez o después de las diez?
3. ¿En otoño, te pones una sudadera, un abrigo, o unos pantalones cortos?
4. Cuando te acuestas, ¿escuchas música, miras la tele, o prefieres el silencio?

How well do you know your classmate PDF

11. Preguntar. Using the provided chart, walk around and find out about your classmates’ habits. Talk to as many students as you can and write their name and answers in each space in the chart. Share your results with the class when you are done.

Modelo:

Walkaround table routines PDF