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31 Lesson 8B

1. Adivinar. Rachel, una profesora del Departamento de Español de la universidad, está de vacaciones.

Paso 1. Mire el video y responda a las preguntas.
  1. ¿Qué ve en el video? Usando el vocabulario del texto, haga una lista.
  2. ¿Qué escucha en el video?
  3. En su opinión, ¿dónde está Rachel?
Paso 2. Rachel está en un mercado típico en Isla Mujeres, México. Lea el siguiente párrafo sobre Isla Mujeres y decida si las frases son ciertas o falsas.
Map showing the location of Isla Mujeres off the coast of Punta Sam, Mexico. The island is connected by ferry routes across the blue Caribbean Sea. A scenic beach on Isla Mujeres with soft white sand and clear turquoise water gently washing ashore. A wooden breakwater extends into the sea, and a few people can be seen enjoying the shoreline. Dark storm clouds gather in the distance, contrasting with patches of blue sky above the horizon.
A lively pedestrian street at sunset on Isla Mujeres, lined with souvenir shops, colorful merchandise, and tropical palm trees. Warm string lights hang overhead, creating a festive atmosphere. People stroll along the cobblestone path, shopping, talking, and enjoying the evening ambiance. A bronze sculpture of a woman emerging from a seashell, holding a conch above her head, sits atop a stone pedestal on a seaside promenade in Isla Mujeres. The ocean waves and early morning sunlight create a dramatic backdrop, with a clear sky transitioning from deep blue to warm tones near the horizon. A plaque is mounted on the pedestal, and a person can be seen walking in the distance along the waterfront.

Isla Mujeres es una isla pequeña en el Mar Caribe, cerca de Cancún, México. Tiene unas 4 millas de largo y menos de una milla de ancho (wide). Hace muchos años, era un pueblo de pescadores, pero ahora es un destino del turismo. Es un lugar muy popular por sus playas bonitas y su ambiente tranquilo. Tiene un centro pequeño con muchos restaurantes, tiendas y hoteles. En el sur de la isla, hay ruinas de un templo dedicado a la diosa (goddess) maya Ixchel. Ixchel era la diosa de la luna, el amor y la fertilidad. La isla se llama Isla Mujeres porque los exploradores españoles encontraron muchas estatuas (statues) de mujeres que eran ofrendas (offerings) para Ixchel.

  1. Isla Mujeres es más larga que ancha. C / F
  2. La isla siempre era un lugar popular para turistas. C / F
  3. Ixchel es la diosa de la fertilidad. C / F
  4. La isla tiene su nombre porque es un destino popular para muchas mujeres. C / F
2. Ordenar. Rachel y su familia pasaron una semana en Isla Mujeres. Con una compañera, lean las siguientes oraciones sobre su viaje. Escriban los números del 1 al 7 para ponerlas en un orden lógico según las actividades de la semana.

____ La última tarde, Rachel fue de compras y compró un collar bonito para una amiga.

____ Más tarde en la semana, Rachel y su familia cenaron en su restaurante favorito, donde pidieron arroz con mariscos.

____ Rachel y su familia llegaron a la isla por barco y fueron directamente al hotel Ixchel.

____ La noche antes de volar a Iowa, Rachel y su familia se durmieron temprano.

____ El primer día hacía mucho viento en la playa así que Rachel leyó una novela cerca de la piscina.

____ Antes de cenar en su restaurante favorito, Rachel visitó las ruinas en el sur de la isla.

____ Al día siguiente no hacía tanto viento así que la familia nadó en el océano y tomó el sol.

3. Mirar. Rachel visitó una tienda de recuerdos en Isla Mujeres porque quería comprar un collar. 

Paso 1. De la siguiente lista de palabras de vocabulario, elija los artículos de compras que ve en el video.
  • Los anillos
  • La artesanía
  • Las camisetas
  • La cerámica
  • Los collares
  • Las flores
  • Las gafas de sol
  • Los huevos
  • Los pasteles
  • Los bolsos
  • Los sombreros
  • Los vestidos
Paso 2. Imaginar. En parejas, pregúntenle a su compañero qué piensa que compró Rachel en la tienda de recuerdos. Respondan con frases completas y túrnense.
  1. ¿Qué compró Rachel para llevar a la playa?
  2. ¿Qué compró Rachel para su mamá?
  3. ¿Qué compró Rachel para su hermana?
  4. ¿Qué compró Rachel para su hijo que tiene trece años?
  5. ¿Qué compró Rachel para una amiga que tiene una colección de platos de diferentes países?
  6. ¿Qué NO compró Rachel en esta tienda?
Paso 3. En parejas, hablen de las siguientes preguntas.

¿Qué te gusta de esta tienda? ¿Por qué? ¿Qué quieres comprar allí?

¿Qué no te gusta?

Cuando visitas una tienda de recuerdos, ¿qué te gusta comprar?

 

4. Entrevistar. Una semana en Isla Mujeres. Imagine que sus compañeras fueron a Isla Mujeres la semana pasada. Haga una entrevista para descubrir qué hicieron durante el viaje. Use las preguntas de abajo como guía. Sus compañeras deben responder con respuestas en primera persona y usted va a escribir las respuestas en tercera persona en la tabla.

Modelo:
Estudiante A: ¿Qué libro leyó el año pasado?
Estudiante B: Harry Potter.
Estudiante A escribe: Estudiante A leyó Harry Potter

Preguntas Nombre + Respuesta
¿Qué compraste en la tienda de recuerdos? … compró …
¿Qué comiste durante tu primer día en un restaurante local? … comió …
¿Qué leíste en la playa o en el hotel? … leyó …
¿Qué actividad hiciste en la playa? … hizo …
¿Qué lugar interesante visitaste en la isla? … visitó …
¿Qué bebida tomaste después de nadar? … compró …
¿Qué regalo compraste para un familiar? … compró …
08B – Actividad 4
5. Completar. Completa las oraciones con el verbo correcto.
  1. Ayer, Luis __________ una hamburguesa con papas. (pedir / mentir)
  2. Los camareros __________ el postre después de la cena. (competir / servir)
  3. Mi hermana __________ estudiar en casa en lugar de salir. (morir / preferir)
  4. Tú me __________ sobre lo que pasó en la fiesta. (mentir / competir)
  5. Ellos __________ en la final del campeonato. (mentir / competir)
  6. Mi gato __________ toda la tarde en el sillón. (vivir / dormir)
  7. Los abuelos de Ana __________ el año pasado. (morir / preferir)
  8. Yo __________ una novela muy emocionante. (leer / oír)
  9. ¿Tú __________ ese ruido anoche? (leer / oír)
  10. Las chicas __________ con ropa elegante para la ceremonia. (pedir / vestirse)
6. Entrevistar. Las vacaciones de mis compañeros de clase.
Paso 1. Haga una entrevista a tu compañera sobre sus últimas vacaciones. Use las preguntas de abajo para guiar la conversación.

Preguntas para la entrevista:

  1. ¿Adónde fuiste en tus últimas vacaciones?
  2. ¿Con quién fuiste?
  3. ¿Qué actividades hiciste allí? (Menciona al menos tres)
  4. ¿Cuál fue la mejor comida que comiste durante el viaje?
  5. ¿Qué fue lo que más te gustó del lugar?
Paso 2. Vamos a escribir. Use la información de la entrevista para escribir un párrafo en tercera persona sobre las vacaciones de tu compañera.
7. Emparejar. Empareje cada palabra con su definición.
1. El collar a. Dinero en billetes o monedas
2. El efectivo b. Precio reducido
3. El descuento c. Unidad monetaria de México
4. Pesos d. Adorno que rodea el cuello
8. Mirar. Escuchen el diálogo entre Rachel y el vendedor y completen los varios pasos.

Paso 1. Marque todas las expresiones que escucha en el video
  • Buenos días
  • Buenas tardes
  • ¿Cuánto cuesta?
  • ¿Tiene otro color?
  • Es demasiado caro.
  • Es barato
  • Es muy caro
  • ¿Acepta tarjeta de crédito?
  • Adíos
Paso 2. Lea las oraciones y marque si son ciertas (C) o falsas (F) según el video.

  • Rachel compró un collar. C / F

  • Un collar costó 400 pesos. C / F

  • Rachel pidió un descuento. C / F

  • Rachel pagó con tarjeta de crédito. C / F

  • El vendedor le mostró tres collares diferentes. C / F

9. Escoger. En parejas, lean las siguientes oraciones sobre algunas de las actividades que hicieron Rachel y su familia en Isla Mujeres. Escojan el verbo apropiado y conjúguenlo en el pretérito. 
  1. En el hotel, los hijos _______________ (vestirse / salir) rápidamente para ir a la playa.
  2. En la playa, los vendedores _______________ (esconder / servir) bebidas frías.
  3. Kevin, el esposo de Rachel, ___________________ (dormir / vender) una siesta en la playa.
  4. Rachel _______________ (leer / mentir) una novela junto a la piscina.
  5. Rachel y su familia _______________ (probarse / buscar) un lugar para almorzar.
  6. En la plaza, la familia _______________ (regatear / oír) música tradicional.
  7. El camarero _______________ (servir / mentir) ceviche y arroz.
  8. Los hijos _______________ (pedir / pagar) tacos de pescado para la cena.
  9. Rachel y su hija ____________________ (abrir / comprar) muchos recuerdos en el mercado.
  10. Rachel _______________ (gastar / creer) que los bolsos eran muy bonitos.
10. Describir. ¿Qué pasó en la tienda? En pareja, miren  las imágenes que muestran escenas en diferentes tiendas y describan lo qué pasó.
A smiling woman at an outdoor market accepts a pineapple from a vendor wearing a straw hat and red shirt. They are surrounded by crates filled with colorful tropical fruits, including bananas, mangoes, avocados, and plums. Other shoppers can be seen in the background, creating a lively and vibrant market atmosphere.
A young boy smiles while holding a yellow toy robot in a brightly lit toy store. Standing beside him, his mother holds an open wallet, preparing to pay. Behind them, colorful shelves display stuffed animals, toy cars, and a visible price tag reading “300 pesos.” The boy also holds a red gift bag with a yellow bow design.
An elderly woman is shopping at an outdoor clothing rack in front of a store. She is examining garments on hangers, pulling one item forward to get a closer look. She has a backpack and is pulling a small shopping cart. The store has racks filled with colorful clothing, and signs with Japanese text and prices are visible above the clothes.

11. Decidir. Diálogo guiado: ¿Cuánto cuesta el collar? Complete el siguiente diálogo con las preguntas correctas que hizo el cliente. 

Banco de preguntas ¿Tiene otro color? ¿Qué número usa?
¿Acepta tarjeta de crédito? ¿Cuánto cuestan? ¿En qué puedo ayudarle?

Vendedora: ¡Buenos días! (1) ___________________________________

Cliente: Estoy buscando unos zapatos.

Vendedora: Sí, tenemos muchos modelos. (2) ____________________________________

Cliente: Número 39.

Vendedora: Aquí están los zapatos.

Cliente: (3) ____________________________________

Vendedora: Cuestan 750 pesos.

Cliente:  (4) ____________________________________

Vendedora: Sí, también los tenemos en negro y marrón.

Cliente: (5) ____________________________________

Vendedora: Claro. Aceptamos tarjeta de crédito y efectivo.

Cliente: Perfecto.

Vendedora: ¡Gracias! Que tenga un buen día.

12. Interactuar. En parejas, sigan los pasos para preparar su propio diálogo sobre las compras. Un compañero va a ser el cliente y el otro va a ser el vendedor. 
Paso 1. Escriban las respuestas a las siguientes preguntas.

¿En cuál de estas tres tiendas quieren ir de compras?

A colorful fruit stand at an outdoor market displays a variety of fresh produce arranged in plastic crates. The fruits include red plums, green prickly pears, green avocados, yellow apples, yellow bananas, mangoes, and other tropical fruits. People are visible in the background browsing the market.

Un mercado al aire libre

 A colorful outdoor market stall in a sunny street, displaying a variety of traditional Mexican goods. The stand is filled with straw hats, leather bags, woven baskets, vibrant textiles, souvenirs, and decorative items.

Una tienda de recuerdos

 A jewelry store display case filled with an assortment of gold and silver jewelry, including necklaces, rings, bracelets, and earrings. The items are arranged on cream-colored stands and mannequins, with multiple rows showcasing intricate designs. The background features hanging necklaces and well-lit glass shelves enhancing the sparkle of the jewelry.

Una joyería

En esta tienda…

    • ¿Qué quieren comprar?
    • ¿Cómo es? Escriban una descripción del artículo. Pueden pensar en el color, el tamaño, la cantidad, etc.
    • ¿Cuánto quieren pagar por el artículo?
Paso 2. Sigan el modelo de la Actividad 11. Hagan una lista de las preguntas que el cliente puede hacer al vendedor.

…

Paso 3. Representen el diálogo. Un estudiante es el cliente y el otro es el vendedor.

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Semillas, Elementary Spanish II Copyright © by Giovanni Zimotti is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License, except where otherwise noted.

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