8 Lesson 1D
1. Leer. Read the article about Spain and answer the questions.
Fallas de Valencia – Valencia – 2018 |
Feria del Caballo – Jeréz – 1997 |
Espaňa: País de tradiciones y fiestas
Espaňa está en la península ibérica en Europa y es la cuna (crib/craddle) del segundo idioma más hablado del mundo, el espaňol. Este país tiene muchas festividades y tradiciones interesantes.
Las Fallas de Valencia. Esta celebración festeja (to celebrate) al santo patrono San José y dura 5 días del 15 al 20 marzo. Característico de estas fiestas son los espectáculos pirotécnicos (fireworks shows), las esculturas de colores y el fuego.
La Semana Santa. La festividad religiosa conmemora la pasión de Jesuscristo y tiene lugar entre el domingo de Ramos (Palm Sunday) y el domingo de Resurreción (Easter Sunday) de acuerdo al calendario católico. En esta celebración, la gente camina junto a procesiones en las calles durante marzo o abril.
La Feria del Caballo en Jeréz. En este festival, las personas muestran (to show) diferentes tipos de caballos. Hay comida muy buena y música. Fecha: 7 al 14 de mayo.
La Fiesta de San Fermín en Pamplona. Esta fiesta tiene origen religioso pero lo más típico es la corrida con los toros por las calles de la ciudad. La festividad dura una semana desde el 7 al 14 de julio.
2. Buscar. Países de América Latina y su Independencia. Using the Internet, find the Independence Day for these countries. Indicate the day and month.
Modelo: Uruguay, el 25 de Agosto.
- Argentina
- Chile
- Perú
- Bolivia
- Colombia
- Ecuador
- Venezuela
- Paraguay
- Panama
- El Salvador
3. Completar. Talk with your classmates to find out their birthdates.
| Estudiante A | Estudiante B |
| ¿Cuándo es tu cumpleaños? | Es el 15 de septiembre |
Paso 2. Once you are in groups, fill out the table below.
| El mes con menos cumpleaños | … |
| El mes con más cumpleaños | … |
| El mes o los meses con 3 cumpleaños | … |
4. Completar. Look at the weekly schedules of Marta and Edgar. Then fill out the chart below by placing an X in the column(s) of the name(s) that correspond(s) to each question.
| ¿Quien… | Marta | Edgar |
| toma una clase de literatura? | ||
| practica el fútbol a las siete? | ||
| descansa los sábados? | ||
| trabaja en la cafetería? | ||
| estudia los domingos? | ||
| estudia en la biblioteca? |
5. Escribir. Think about a typical week at your university and the activities you do regularly.
Paso 1. Complete the chart with your own activities. You do not need to conjugate the verbs.
Paso 2. Look at a classmate’s schedule and write a short paragraph describing their activities.
Modelo:
El lunes Mike toma la clase de química a las 3 de la tarde. Él…
Paso 3. Exchange back the short paragraphs and review what your classmate wrote about your schedule. Is everything correct?
6. Conversar. You have a list of questions. Find classmates that do these activities and fill their names in a separate paper.
- ¿Vas al gimnasio por las mañanas?
- ¿Tomas muchas clases este semestre?
- ¿Tienes clase de español los jueves?
- ¿Caminas a la biblioteca todos los días?
- ¿Descansas los viernes por la tarde?
- ¿Estudias biología los domingos?
- ¿Haces la tarea el martes por la noche?
- ¿Trabajas en el laboratorio los lunes?
7. Mirar. Look at the video of Cody, and answer the following question with (C)ierto o (F)also.
- Cody es un maestro de secundaria. C / F
- El trabajo de maestro es fácil. C / F
- Cody ayuda a sus estudiantes en la oficina. C / F
- Cody escucha música y canta por la noche. C / F
- Cody no estudia para sus clases. C / F
8. Completar. Complete the following paragraph about Cody using information from the video and the words in the chart.
| maestro | descansa | difícil | divertido | toma |
| estudia | ayuda | cena | Enseña | ayuda |
Cody es un __________ de secundaria y un ________________ de maestría. Su trabajo de maestro es __________ y a veces _________________. El __________ la cultura hispana. En su día típico, el ________________ a los estudiantes y ______________ clases en la tarde.En la noche, Cody _________ comida buena, _____________ para sus clases y también _________ un poco.
9. Conversar. Look at the pictures below and ask your partner questions about who, where, and with what frequency people are doing these activities.
Julia y María nadar en la piscina el jueves |
Heather escuchar música en el sofá todos los días |
Raúl mirar la televisión en la casa todas las noches |
Pablo y Erica caminar en el parque a veces |
Modelo:
| Estudiante A: | Estudiante B: |
| ¿Quíen escucha música? | Heather escucha música. |
| ¿Con qué frecuencia mira la televisión Raúl? | Raúl mira la tele todas las noches. |
10. Escribir. Write some things that you do every week. Which ones do you always do (siempre), which ones do you do often (frecuentemente), and which ones do you only do sometimes (a veces)? Write at least five sentences.
Modelo: Yo camino a la universidad frecuentemente. Hablo con mis amigos todos los días. Llamo a mi mamá para hablar de la universidad a veces.
11. Investigar. Interview your partner and ask each other the following questions to find out what they do during their typical week.
Modelo:
| Estudiante A: | Estudiante B: |
| ¿Qué haces los lunes? | Estudio para la clase de español. |
| Estudiante A: | Estudiante B: |
| ¿Adónde caminas? | |
| ¿Practicas deportes? | |
| ¿Qué programas miras en la televisión? | |
| ¿Qué música escuchas? | |
| ¿Con qué frecuencia estudias? |
12. Jugar. Find a partner. One person will select a paper and hold it up to their forehead without looking at it. The other partner will help the person guess the vocabulary word by providing clues in Spanish. Take turns.
Frases útiles (useful phrases to help you describe the word to your classmate):
- Es el mes cuando…
- Es el día cuando…
- Hoy es…Mañana es…
- Es un mes de…(add a season here)
- Siete días, por ejemplo.
- Este mes es…El próximo mes es…
Modelo:
| Estudiante A: Holds paper up to forehead without looking at it. | Estudiante B: Gives clues in Spanish. |
| Holds up paper. | Es el mes cuando nadas en la playa. |
| ¿Es junio? | No. |
| ¿Es julio? | ¡Sí! Muy bien. |
