Lección 3C – El pasado y el futuro de la educación

1. Relacionar. ¿Qué representan estos símbolos en la cultura azteca? (revisar la sección de vocabulario 3.B)

2. Relacionar. Conecta cada símbolo de la Actividad 1 con el significado que crees que tiene.

Paso 2 – ¿Puedes identificar diferencias en las formas verbales que se usan después de las expresiones en negrita? ¿Cuál es la regla de uso?

3. Escribir. ¿A qué dioses reza (to pray) cada profesión? Revisa las siguientes listas y escribe tres oraciones usando expresiones de opinión y escepticismo (creer que, no creer que, pensar que, no pensar que, dudar que) para relacionar los dioses con las profesiones (revisar la sección de vocabulario 3.B).

Modelo: Pienso que los músicos rezan a Huehuecóyotl porque es el dios de los vicios y señor de la música.

Profesiones: músicos,  agricultores, jueces, guerreros, gobernantes, curanderos

Dioses (haz click en el reproductor para escuchar la pronunciación en la lengua náhuatl):

• Centeotl: dios del sustento (el maíz, como fuente principal)
  
• Huitzilopochtli: dios del sol y de la guerra
• Huehuecóyotl: dios de los vicios y señor de la música 
• Tlaloc: dios de la lluvia, la fertilidad y el rayo
• Mixcóatl: dios de la caza
• Toci: diosa de la salud
• Coatlicue: dios de la tierra

4. Leer. Natalia Hernández Hernández ha escrito una entrada en su blog especializado en las culturas precolombinas. Lee la entrada sobre la cultura azteca y completa el contenido con la forma del presente de subjuntivo de los verbos entre paréntesis (revisar la sección de gramática 3.D).

La educación del siglo XXI está muy enfocada en la tecnología. Ahora lo más importante es tener el último modelo de computadora para estudiar, saber programar en diferentes lenguajes informáticos y aprender usando una pizarra interactiva. ¿Pero cuándo aprenden los jóvenes sabiduría espiritual? Me preocupa que los jóvenes _______________ (desconectarse) de su espiritualidad y creo que todavía tenemos que aprender mucho de los aztecas.

La educación azteca estaba basada en Ixtla Machiliztli, “la sabiduría que se transmite a los rostros ajenos”. Pienso que la educación debe darnos sentido sobre la vida y temo que la tecnología _______________ (terminar) con la identidad espiritual y social de los individuos. Los aztecas aspiraban a una educación completa basada en aspectos de amor propio, amor a la naturaleza, amor a la vida y el objetivo final era llegar a la madurez sensible e intelectual. Realmente me da miedo que las futuras generaciones _______________ (pasar) más tiempo delante de una pantalla que reflexionando sobre quiénes somos y hacia dónde vamos.

Natalia Hernández Hernández, Amante de los aztecas

5. Contestar. Responde a las siguientes preguntas con la información de la entrada de la Actividad 4.

Ahora, discute las siguientes preguntas con un compañero.

• ¿La educación debe basarse solamente en estudiar conocimientos o debe también cultivar la espiritualidad? ¿Por qué?
• ¿Es el uso de la tecnología positivo o negativo para la educación? ¿Por qué?
• ¿Qué piensas de la educación azteca? ¿Te parece una buena forma de educar? ¿Por qué?

6. Identificar. Completa las siguientes palabras basándote en las imágenes para identificar la traducción de STEM en español. ¿Cuáles son las disciplinas relacionadas con la sigla CTIM? (revisar la sección de vocabulario 3.C)

C________

T________

I_________

M_______

7. Contestar. CTIM (o STEM) es un conjunto de disciplinas muy popular y cada año hay más personas que quieren estudiar carreras técnicas para conseguir un buen trabajo. Observa la siguiente infografía y contesta a las preguntas.

8. Escribir. ¿En cuál de las tres empresas emergentes de la Actividad 7 quieres trabajar? Escribe un pequeño párrafo explicando tu respuesta.

Creo que/No creo que ____________________________

9. Discutir. En grupos, cada estudiante va a leer su párrafo de la Actividad 8 y el resto tiene que tomar turnos y reaccionar con preocupaciones, recomendaciones y opiniones sobre los trabajos elegidos por sus compañeros. Cada estudiante debe usar una de las expresiones de la lista (revisar la sección de gramática 3.D).

Modelo

No creo que las gafas Eyesynth tengan éxito porque creo que sería una tecnología muy avanzada y costaría mucho dinero.

10. Completar. Cuando hablamos de disciplinas científicas hay que tener en cuenta algunas diferencias entre los EE. UU. y otros países. Una de ellas, por ejemplo, es el uso del sistema métrico de medidas en lugar del sistema imperial. En grupos, investiguen en línea para completar la siguiente tabla (revisar la sección de vocabulario 3.C).

Ahora, contesta las siguientes preguntas.

• ¿Es mejor usar el reloj de 12 horas o de 24 horas? ¿Por qué?
• ¿Es mejor conducir por el lado derecho o izquierdo de la carretera? ¿Por qué?
• Solamente tres países en el mundo usan todavía oficialmente el sistema imperial (EE.UU., Liberia y Myanmar) y algunos más de influencia anglosajona lo utilizan de forma no oficial. O sea, casi todo el mundo usa el sistema métrico. ¿Por qué crees que EE. UU. no usa el sistema métrico como el resto de países?
  
• ¿Piensas que EE. UU.  usará el sistema métrico en el futuro? ¿Por qué?
• ¿Qué recomiendas a una persona que va a viajar a un país que usa el sistema métrico?
• ¿Qué tipo de problemas crees que puede plantear este tipo de cambios en las costumbres?

Actividad de ampliación – Responde a las siguientes preguntas personales usando el sistema métrico.

• ¿Cuántos litros de agua bebes al día?
• ¿A cuántos metros vives de la universidad?
• ¿Cuál es la temperatura ideal de tu cuerpo? ¿Cuándo podemos considerar que tenemos fiebre?
• ¿Cuál es la temperatura ideal para ir a la playa? ¿A qué temperatura se congela el agua?
• ¿Cuántos gramos de pasta tiene tu plato favorito (una caja de pasta suele pesar 454 gramos o 1 libra)?

11. Discutir. Como hemos visto en este módulo, también hay varias diferencias entre el sistemas educativo estadounidense y el que existe en los países hispanohablantes. Lee la siguiente lista y discute en grupos si estos elementos típicos en EE. UU. existen o no en los países hispanos. Luego completa los pasos de abajo (revisar la sección de vocabulario 3.D).

Paso 1 – La clase va a dividirse en cuatro grupos y cada uno va a hacer una investigación sobre tres aspectos de la lista para identificar posibles diferencias. Usen Internet para buscar información.

Paso 2 – Tomen notas de la información más interesante y preparen una pequeña presentación para mostrar el contenido de su investigación a sus compañeros.

Paso 3 – Cada grupo va a presentar su investigación al resto de la clase.

12. Interactuar. Un consejero de la escuela secundaria North-Eastern de Seattle tiene una lista de diferencias culturales que los estudiantes de otro países pueden encontrar cuando empiezan a estudiar allí. Imagina que hay un nuevo estudiante inmigrante en la escuela secundaria.

Paso 1 – Una mitad de la clase va a tomar el papel de consejero y la otra el papel de estudiante inmigrante. Completa la siguiente información sobre tu papel (puedes revisar la información de la Actividad 11).

Consejero:

Estudiante inmigrante:

Paso 2 – Busca en la clase a un estudiante que interprete el otro papel (un consejero busca a un estudiante y viceversa) y hagan una pequeña consulta. Cuando termines con una persona, busca a otra persona para hacer la consulta. En total necesitas hacer tres consultas.

Consejero:

• Preséntate y comparte tu experiencia profesional con el nuevo estudiante.
• Explica al estudiante inmigrante que hay ciertas diferencias culturales dentro del sistema educativo estadounidense que tiene que conocer.
• Explica con detalle las diferencias culturales que has elegido.

Estudiante:

• Preséntate y comparte tu ciudad y país de nacimiento.
• Expresa tu preocupación porque no conoces muy bien la cultura estadounidense y el sistema educativo.
• Explica con detalle las diferencias culturales que has elegido.

Paso 3 – Los estudiantes cambian de papel y hacen otras tres consultas.