Lección 2C – El programa dual de West Liberty, Iowa

1. Identificar. Completa el siguiente organigrama del distrito escolar de West Liberty con las personas correctas del contexto de la educación de la lista (revisar la sección de vocabulario 2.D).

2. Vídeo. Mira el siguiente vídeo sobre el organigrama de West Liberty y contesta las preguntas.

• ¿Cuál es el punto de comienzo del organigrama de West Liberty, es decir, la parte más importante?
• ¿Qué tipo de maestros de apoyo hay en las escuelas de West Liberty?
• ¿Qué tipo de personal de apoyo hay en el distrito? ¿Son más o menos importantes que los maestros?
• ¿Cómo llama Diego a los directores y subdirectores? ¿Por qué piensas que los llama así?

3. Leer. Completa la carta que el director de una escuela bilingüe ha enviado a las nuevas familias del distrito con las palabras de vocabulario (revisar la sección de vocabulario 2.A).

Ahora contesta a las siguientes preguntas basadas en la información de la carta:

1. ¿Cuántos estudiantes tendrá el programa de educación dual?
2. ¿Qué nuevas instalaciones se podrán ver en la escuela?
3. ¿Qué tipo de actividades extraescolares estarán disponibles?
4. ¿Cuántos maestros nuevos trabajarán en la escuela? ¿Qué otros profesionales de la educación ha contratado la escuela?

Actividad de ampliación – ¿Quieres trabajar en esta escuela? ¿Por qué sí o por qué no?

4. Comprensión. Completa las siguientes oraciones con la información de la carta de la Actividad 3.

5. Leer. Completa las siguientes oraciones relacionadas con la carta de la Actividad 3 con el infinitivo o el subjuntivo del verbo apropiado (revisar la sección de gramática 2.A).

1. Los maestros esperan que sus estudiantes _______________ (enseñar/aprender) a sumar y restar.
2. La bibliotecaria quiere _______________ (vender/ayudar) a sus hijos a leer libros en español.
3. El conserje desea que los estudiantes _______________ (mantener/pintar) el salón de clase limpio (clean).
4. Los entrenadores esperan que el equipo de fútbol americano _______________ (pensar/ganar) todos los partidos.
5. La superintendente quiere que el director _______________ (contratar/comprar) a una nueva secretaria para la oficina principal de la escuela.
6. Algunos estudiantes de la universidad quieren _______________ (ser/corregir) voluntarios en la escuela primaria.

6. Vídeo. Mira el siguiente vídeo sobre el programa dual de West Liberty y contesta las preguntas.

7. Relacionar. Revisa la definición de programa dual que ya viste en la Lección 2A y conecta las ideas para una implementación exitosa de un programa dual con cada concepto.

Programa dual: Programa donde el objetivo es que los estudiantes aprendan los contenidos de sus materias o asignaturas en otra lengua además del inglés. A veces los estudiantes comparten la misma lengua nativa, pero en ocasiones pueden tener lenguas nativas diferentes.

1) Escuelas efectivas

2) Contexto social educativo

3) Desarrollo del lenguaje integrado en el contenido

4) Relación entre la lengua y el aprendizaje

_____ Los directores de las escuelas deben estar bien apoyados por los superintendentes del distrito y el consejo escolar. Además, debe haber cohesión entre la administración y los maestros.

_____ Los alumnos deben estar en un entorno que promueva las actitudes interculturales positivas y contar con la colaboración de los padres y la comunidad en general.

_____ Además del desarrollo acedémico, los alumnos deberán desarrollar el idioma nativo y el idioma extranjero a través de modelos de enseñanza integrada.

_____ El aprendizaje de dos lenguas refuerza el desarrollo cognitivo de los alumnos, lo cual mejora la adquisición de conceptos que van más allá del lenguaje, como las matemáticas o las ciencias.

8. Reflexionar. En parejas, contesten las siguientes preguntas sobre los programas duales.

• ¿Piensas que habrá más o menos programas duales en los Estados Unidos en el futuro? ¿Por qué?
• ¿Serán los estudiantes de los programas duales más exitosos que los estudiantes que solo estudian en inglés? ¿Por qué?
• Si tienes hijos, ¿los inscribirás en una escuela bilingüe? ¿Por qué?

9. Contestar. Observa el siguiente folleto sobre la escuela de West Liberty y responde a las preguntas.

• ¿Cuándo es la reunión informativa para los padres?
• ¿Qué tipo de información se ofrecerá en la reunión?
• ¿Qué escuelas hay en el distrito?

10. Relacionar. Conecta las edades con las escuelas correctas (revisar la sección de vocabulario 2.A).

11. Discutir. En parejas, describan las siguientes imágenes de las escuelas de West Liberty.

Ahora, en parejas, contesten a las siguientes preguntas:

• ¿Qué asignaturas se pueden tomar en las escuelas de West Liberty?
• ¿Qué asignaturas complementarias se pueden tomar en las escuelas de West Liberty?
• El distrito escolar de West Liberty es un programa de educación dual. ¿Cuáles son las ventajas de ese tipo de programa?

12. Vídeo. Los deportes más practicados en West Liberty. 

Paso 1 – Antes de ver

¿Cuáles piensas que son los deportes más practicados en una escuela del Medio Oeste como esta en Iowa?

Paso 2 – Mientras ves

Mira el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

Paso 3 – Después de ver

Busca en Internet cuáles son los 3 deportes más practicados en España, México y Cuba. Compara los deportes más practicados en estos países y en los Estados Unidos. ¿Son deportes similares o diferentes? ¿Por qué?

13. Ojalá. Completa las siguientes oraciones con el presente de subjuntivo de los verbos de la lista (revisar la sección de gramática 2.A).

1. Este año tenemos un buen equipo de fútbol. Ojalá nosotros __________ para la final del campeonato estatal.
2. Hay muchos estudiantes que ven los partidos de los equipos de deportes. ¡Ojalá la mascota nos __________ a animar a los equipos!
3. Este año voy a obtener el sello de alfabetización bilingüe con mi diploma de secundaria. Ojalá yo __________ en una buena universidad.
4. Mi hija va a empezar la escuela primaria en un programa dual. Ojalá ella __________ una buena experiencia con el maestro que enseña las asignaturas en inglés y la que enseña las asignaturas en español.
5. A mis estudiantes les encanta su maestra de música. Ojalá ellos __________ mantener a la misma maestra el próximo curso.

Ahora escribe 3 oraciones sobre tu vida después de la universidad usando ojalá.

1. ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________

14. A jugar. El bingo de nuestros sueños. Caminen por la clase y pidan a sus compañeros las formas del futuro usando las siguientes oraciones. Sean honestos en sus respuestas (revisar la sección de gramática 2.C).

MODELO (3 preguntas por estudiante)

Estudiante 1: ¿Viajarás a California?

Estudiante 2: Sí, viajaré a California.

Estudiante 1: ¿Cuándo viajarás a California?

Estudiante 2: Viajaré a California en diciembre.

Estudiante 1: ¿Con quién viajarás a California?

Estudiante 2: Viajaré a California con mis amigos.

15. Investigar. En la Actividad 12 se mencionan varios superhéroes famosos en el mundo hispano. Observa las siguientes fotos y completa los pasos que se describen a continuación. Busquen información en línea para responder.

Paso 1 – ¿Cuál es la nacionalidad de cada superhéroe y cuáles son sus poderes?

• El Zorro es mexicano. Él es astuto, bondadoso y un campeón de esgrima (fencing).
• Superlópez es…
• Misterix es…
• Ave de fuego es…
• El hombre cometa es…

Paso 2 – Ahora, escribe un párrafo de al menos 6 oraciones describiendo al superhéroe que más te gusta. Tu párrafo debe incluir características físicas y de personalidad y, además, al menos 2 razónes por las que te gusta ese superhéroe.

Paso 3 – Actividad de ampliación.

El Zorro nació en Los Ángeles, pero se le considera un superhéroe mexicano. ¿Sabes por qué? Discute con tus compañeros en la clase y usa Internet si es necesario.