Lección 1C – Las experiencias de los soñadores

1. Reflexionar. En parejas, contesten a las siguientes preguntas y luego escriban una lista de ventajas y desventajas de completar todos tus estudios en el mismo lugar.

1. ¿Estudiaste siempre en el mismo distrito escolar durante tu experiencia K-12?
2. ¿Tu familia y tú se mudaron de ciudad en tu infancia? ¿Dónde?

Basándose en sus experiencias, ahora escriban la lista de ventajas y desventajas de estudiar siempre en el mismo lugar.

2. Definiciones. Combina las siguientes palabras con las definiciones más apropiadas (revisar la sección de vocabulario 1.A).

1) Estilo de vida          2) Preparatoria          3) Agricultor

_____ Educación media superior que en algunos países hispanoablantes prepara a los estudiantes para entrar en los estudios universitarios.

_____ Persona que trabaja en el campo cultivando productos frescos como frutas, verduras o cereales.

_____ Conjunto de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas de una comunidad de personas en su vida cotidiana.

3. Vídeo. Mira el siguiente vídeo sobre Rafael y selecciona la opción correcta.

4. Contestar. Antes de mirar de nuevo el vídeo de la actividad anterior, lee las siguientes preguntas. Luego, responde a las preguntas con la información del vídeo.

5. Ordenar. Escoge el orden correcto de la experiencia educativa de Rafael.

1     Rafael nació en Chihuahua, México.

_____ Rafael estudió en la Universidad de Colorado enBoulder.

_____ Rafael estudió en una escuela secundaria en Eagle County, Colorado.

_____ Rafael trabaja como ingeniero en la Universidad de Iowa en Iowa City.

_____ Rafael estudió en una escuela preparatoria en Eagle County, Colorado.

_____ Rafael estudió en una escuela primaria en Eagle County, Colorado.

6. Discutir. Rafael menciona dos diferencias en el estilo de vida entre México y Estados Unidos.

Ahora, completen la tabla de abajo con sus propias opiniones. Pueden hablar de aspectos como el clima, el trabajo, la comida, la situación económica, etc.

Según Wikipedia, un estereotipo es la percepción exagerada y simplificada sobre una persona, cosa o comportamiento que comparten ciertas características, cualidades y habilidades, que busca justificar una cierta conducta. Normalmente los estereotipos son basados en prejuicios que la sociedad establece conforme a su ideología de «modelo a seguir» de conducta. ¿Piensas que tus respuestas están basadas en estereotipos o en la realidad?

7. Leer. Lee la siguiente entrevista sobre la experiencia de una soñadora.

Entrevistador: Conoces de primera mano, por experiencia propia, lo que es la ansiedad, el temor (fear) y el estrés asociados con la separación de tus seres queridos. ¿Qué significa crecer como inmigrante indocumentada en Estados Unidos?

Reyna: Al crecer como inmigrante indocumentada en Estados Unidos, hubo cosas muy elementales que no pude hacer sin preocuparme por las tremendas consecuencias que podían tener para mi familia. Cuando cursaba el último año de primaria, por ejemplo, algo tan simple como inscribirme para matrícula doble significó tener que pagar tres veces más que cualquiera de mis compañeros de clase, ya que no disponía de número de seguridad social. Significó no poder sacarme el permiso de conducir (driver’s license) y no poder compartir esta experiencia con mis compañeros.

Significó no poder presentar mis respetos y asistir al entierro de mi nana*, y ver a mi padre llorar porque tenía que elegir entre abandonar el país y enterrar a la persona que le crió, o quedarse en Estados Unidos para poder criar a sus hijos. Significó no poder conseguir trabajo tan pronto como me gradué de la universidad, o continuar mi educación de inmediato. También significó tener que resolver muchas cosas por mi cuenta, o encontrar a mentores que me apoyasen. Debido a estos retos, sin embargo, pude ser más creativa y trazar mi propio camino allá donde no había ninguno ya trazado para mí.

E: Tu propio padre se enfrentó a la deportación hace algunos años, pero consiguió evitarla gracias a la ayuda de la comunidad. ¿Es difícil seguir siendo racional cuando es tu propia familia la que se enfrenta a ser deportada?

R: Cuando te enfrentas a la posibilidad de la separación familiar, cuando tienes esta experiencia de primera mano, se te pasan muchas cosas por la cabeza. Empiezas a pensar en lo peor que puede pasar y si será esta la última vez que hablarás con tu ser querido.

Tener a mi papá detenido durante casi nueve meses fue muy duro, como lo fue aprender a salir a flote (stay afloat) de mis emociones a la vez que intentaba navegar por el sistema legal para ayudarle a él.

*En muchos países hispanohablantes se usa esta expresión cariñosa para referirse a la abuela.

Ahora, elige el título que más te guste para la entrevista y explica tu respuesta.

Título 1: Vivir la vida con temor

Título 2: Los retos de los estudiantes soñadores

Título 3:  La elección más difícil de un inmigrante indocumentado

8. Verdadero o Falso. Responde verdadero o falso con la información de la entrevista de la actividad anterior. Explica tus respuestas.

9. Identificar. Revisa de nuevo el texto de la Actividad 8 e identifica los verbos en pasado. Luego, completa la siguiente tabla escribiendo las formas verbales del pretérito y del imperfecto en la tabla correspondiente.

Ahora, discutan en grupos de tres personas por qué se usa el pretérito o el imperfecto en cada caso.

10. Escribir. En grupos de cuatro personas, escriban una historia de ocho oraciones. Un estudiante debe escribir la primera oración y luego pasar la hoja a un compañero, quien hace lo mismo. Tomen turnos hasta que todos hayan escrito dos oraciones diferentes. Cada grupo leerá su historia a la clase y entre todos elegirán la historia más interesante.

Opción 1: Ana olvidó su libro de matemáticas en casa y lo necesita para completar las actividades en clase. Es invierno y  hace frío.

Opción 2: Juan perdió el partido contra la escuela preparatoria rival. El partido fue un desastre.

11. Leer. Lee la segunda parte de la entrevista a la soñadora y responde verdadero o falso. Explica tu respuesta.

Entrevistador: Tu organización, Aliento, trabaja para mejorar la vida de niños que son estadounidenses en todo, menos en el sentido burocrático del término. ¿Cómo podemos convencer a la gente de que lo que somos y lo que hacemos es más importante que de dónde venimos?

Reyna: La gente tiene que entender que “somos como ustedes y ustedes son como nosotros”. En Aliento nos esforzamos por estar enraizados (rooted, based) en la realidad, en lo que hace que seamos seres humanos. Es por esto que es importante que no solo los inmigrantes, sino cada persona entienda de dónde venimos, cuál es nuestra historia. Porque el pasado es lo que nos permite reflexionar y arrojar un poco de luz sobre lo que se manifiesta en el presente y sobre lo que nos depara (brings) el futuro a menos que cambiemos los patrones, actitudes y mentalidades actuales.

Creo que la responsabilidad de aquellos de nosotros que hemos reflexionado de este modo es invitar a otros a que reflexionen – aunque, a fin de cuentas, a cada uno le corresponde aceptar o declinar la invitación.

E: ¿Qué necesita Aliento para seguir ayudando a los que precisan (need) ayuda? ¿Qué pueden hacer los ciudadanos y la sociedad civil para ayudar?

R: Para que Aliento pueda seguir apoyando la co-creación de espacios de amor, empoderamiento y resiliencia, necesitamos tres cosas. En primer lugar, necesitamos que la gente participe en nuestra comunidad en línea a través de las redes sociales y que difunda nuestro mensaje.

En segundo lugar, necesitamos apoyo financiero, ya que nuestro trabajo requiere dedicación y precisa de materiales para llevarse a cabo, y para permitirnos ser independientes de terceros, cuyas prioridades no necesariamente sean medidas específicas.

En tercer lugar, necesitamos valentía (courage): necesitamos aliados dispuestos a salirse de su zona de confort para mantener conversaciones difíciles y ayudar activamente a familias indocumentadas.

Porque… ________________________________________________________

Porque… ________________________________________________________

Porque… ________________________________________________________

12. Comprensión. Revisa las siguientes opciones y discute con un compañero la idea principal del texto de la Actividad 11. Justifica tu respuesta.

1. Las cosas que aportan (contribute) los inmigrantes indocumentados a los Estados Unidos son más importantes que sus lugares de origen.
2. La situación de los inmigrantes indocumentados solo puede mejorar si toda la sociedad estadounidense reflexiona sobre su situación y apoya a organizaciones que luchan por su bienestar (well-being).
3. Los estadounidenses deben ser valientes para ayudar a empoderar a los indocumentados, expandiendo el mensaje de las organizaciones que los respaldan (endorse, support) y apoyándolas económicamente.

13. Investigar. En parejas, busquen información en línea sobre la organización Aliento y completen la información de la siguiente ficha. Luego, contesten a las preguntas de abajo.

• ¿Conoces alguna organización con objetivos similares a Aliento en tu comunidad?
• ¿Cómo se llama? ¿Cuáles son sus objetivos?
• ¿Te involucraste en el pasado como voluntario/a en alguna organización? ¿Estás involucrado ahora?

For the instructors: Printable forms to bring to class available in the instructors' folder. Some screenshots from the Aliento website are also included.

14. Interactuar. Eres un estudiante de una escuela secundaria en Los Ángeles. Naciste en un país hispanohablante y emigraste con tu familia a los Estados Unidos cuando eras pequeño. Un reportero local quiere entrevistar a varios estudiantes de la escuela. 

Paso 1 – Imagina más información sobre tu vida y crea tu perfil usando la tabla de abajo.

Paso 2 – Crea tu tarjeta de identificación según el modelo. Un lado tendrá la palabra “Prensa” y el otro el nombre de tu personaje.

Paso 3 – Entrevista a los estudiantes inmigrantes

Primera parte:

Una mitad de la clase tiene que tomar el papel de entrevistador y hacer las siguientes preguntas a tres estudiantes:

• ¿Cómo te llamas?
• ¿En qué ciudad y país naciste?
• ¿Con qué edad llegaste a los EE. UU.?
• ¿Por qué razones emigró tu familia a los EE. UU.?
• ¿Qué miembros de tu familia emigraron contigo a los EE. UU.?
• ¿A qué se dedicaban tus padres en tu país?
• ¿A qué se dedican tus padres ahora?

La otra mitad de la clase tiene que tomar el papel del entrevistado y contestar a las preguntas del entrevistador con la información que inventaron.

Segunda parte:

Los estudiantes cambian de papel (de entrevistador a entrevistado y viceversa).

Paso 4 – En grupos de 4 personas, creen una tabla con los detalles de los estudiantes que entrevistaron según el siguiente modelo. Luego, contesta a las preguntas de abajo.

• ¿Cuáles son los países con más representación?
• ¿Cuáles eran las profesiones más populares en sus países de origen?
• ¿Y las profesiones más populares ahora en los EE. UU.?
• ¿Cuáles son las razones más comunes para emigrar?

Paso 5 – Actividades de ampliación

A. Crea un gráfico o infografía usando los datos recogidos en tus entrevistas. Las preguntas del paso anterior pueden ayudarte a identificar temas interesantes.

B. Escribe un párrafo donde comparas las similitudes y diferencias entre dos estudiantes que entrevistaste. Tu instructor puede darte más detalles específicos.